5.1. Основные формы представления результатов, их характеристики

Важным завершающим этапом исследования является оформление и представление результатов. Представление результатов предполагает создание отчета в письменном виде, а также визуализацию полученных данных для презентации.

Существует практика представления результатов: а) заказчику; б) представителям обследуемых групп; в) научному сообществу. Важность представления результатов определяется возможностью создания условий для взаимного диалога. Представляя результаты заказчику, исследователь исполняет взятые на себя обязательства; представляя результаты обследуемым группам исследователь повышает значимость участия респондентов в исследованиях, подчеркивает социальную значимость их участия в исследованиях; представляя результаты научному сообществу, исследователь привлекает внимание к существующим противоречиям, потребностям, задачам, требующим решения, стимулирует дискуссию, способствует поиску научных решений.

Подготовка отчета и презентации требует не только описания эмпирических данных, но и анализа, сформулированных выводов, предложения и прогнозов, а также учета специфики аудитории.

Представление результатов может быть представлено в различных литературных формах:

1. Реферат. Реферат относится к классическим формам представления результатов. Жанр реферата требует представление теоретического, практического значения темы, анализа уже имеющихся публикаций по теме исследования (историография/степень изученности), оценки проанализированного научного материала, выводов. Реферат предназначен для демонстрации исследовательских навыков автора, а именно навыков самостоятельного научного анализа, систематизации, классификации, обобщения, формулирования выводов. Реферат может быть тематическим (рассматривается узкая тематика), методическим (рассматривается методика конкретного исследования), библиографическим (рассматривается история вопроса), информационным (представляется информации о научных мероприятиях в области исследуемой проблематики.

2. Тезисы. Тезисы как форма представления результатов представляют собой краткое/сжатое изложение основных идей, положений, полученных результатов. Формат тезисов используется для представления полученных результатов в материалах научно-практических конференций разного уровня (международных, региональных), посвященных актуальным проблемам текущего этапа развития.

3. Научная статья. Научная статья относится к распространенному способу представления результатов, позволяющему исследователю познакомить со своими результатами профессиональное сообщество. Статья призвана представить теоретические и прикладные аспекты исследования по отдельной проблеме. В структуру статьи входят: актуальность, история исследования проблемы, анализ существующих подходов к исследованию проблемы, описание перспективных направления поиска решения проблемы, описание теоретической и экспериментальной работы, выводы и практические рекомендации. Объем научной статьи 20-60000 тысяч знаков.

4. Научный отчет. Научный отчет представляет собой документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также выводы, полученные в ходе научно-исследовательской работы. Цель отчета в подробном освещении выполненной работы за определенный промежуток времени или по ее окончанию. Отчет о научно-исследовательской работе оформляется в соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления». Обязательные элементы отчета: титульный лист, список исполнителей, реферат, введение, основная часть, заключение [ГОСТ 7.32-2001]

5. Научный доклад. Научный доклад как форма представления полученных результатов предназначен для коммуникации «лицом к лицу», автор доклада представляет свою работу экспертному сообществу или заказчику в устной форме. Поэтому для данной формы важными оказываются аудиальные и визуальные средства трансляции информации. Составление доклада требует учета особенностей устной речи и визуального сопровождения материала.

6. Депонированная научная разработка. Такой вид представления научных результатов используют в тех случаях, когда есть необходимость быстрого издания узкоспециализированного труда, когда нет необходимости в большом тираже, но есть задача познакомить заинтересованную аудиторию с результатами исследования. Такой вид представления востребован для освещения важных, но узкоспециализированных частных вопросов.

7. Монография. Монография – это научный труд, в котором излагаются результаты всестороннего исследования научной проблемы, полученные автором или авторским коллективом. Объем монографии не менее 4 авторских листов¹ . Монография относится к научному продукту, требующему значительных временных и интеллектуальных ресурсов автора.

Каждая форма представления результатов предполагает наличие в разной степени развернутости следующих элементов:

1. Введение. Задача введения состоит в представлении актуальности темы, проблемы исследования, описании объекта и предмета исследования, цели, задач исследования, гипотез исследования, методов исследования, теоретической значимости, новизны полученных результатов.

2. Теоретическое обоснование. Задача теоретического обоснования состоит в представлении анализа научных источников по проблеме исследования, теоретических концепций, выступающих методологической базой исследования.

3. Описание методологии исследования. Задача методологии исследования представить характеристику объекта (теоретического и эмпирического) исследования, предмет исследования, описать выборку, описать методику и методы исследования, этапы сбора информации; представить анализ данных и полученные результаты.

4. Заключение. Задача заключения подытожить полученные результаты, представить рекомендации по использованию полученных данных, возможным направлениям дальнейших исследований.

5. Список литературы. Задача списка литературы продемонстрировать профессиональный кругозор автора, уровень профессиональной подготовки автора, владение навыками научного исследования автором. К оформлению списка литературы предъявляются высокие требования, так как сегодня это один из инструментов количественного измерения научной деятельности. Цитирование статей используется как индикатор научного уровня, авторитетности исследователя, поэтому правильное оформление списка литературы – это важное условие оценки научной работы авторов. Поэтому ответственное отношение к оформлению списка литературы позволяет соблюдать вопросы этичного отношения к коллегам. Оформление списка литературы – это сложная задача, требующая библиографических знаний² , и отражающая этическое поведение автора по отношению к коллегам. Более того, согласно российскому законодательству «использование в собственном произведении фрагмента произведения другого автора без указания на источник заимствования»³ относится к нарушению прав интеллектуальной собственности и влечет уголовную юридическую ответственность.

Представление результатов исследования требует научного стиля изложения, для которого характерны такие характеристики как точность, логичность, абстрактность, объективность, отличающие научные тексты от других типов текста. Под научным стилем понимают функциональный стиль речи литературного языка, для которого характерно предварительное обдумывание, монологический характер, строгий отбор языковых средств, поддержание нормированной речи. Вплоть до XVIIIв. наука говорила на языке латыни, после чего произошел переход к национальным языкам, и вместе с этим каждая наука продолжала формировать свой особый язык, язык теоретических понятий, главным образом через терминологию, имеющую принципиальные отличия от языка повседневного общения. Формирование языка науки – это форма заявить о своем существовании, установить границы между повседневным, доступным многим знанием и знанием квалифицированным, доступным посвященным. В этом смысле язык науки – это способ представить объективные, систематизированные, обоснованные и организованные знания о природе, обществе и человеке. Естественный язык повседневного общения эту задачу не решает.

Научный стиль существует в 3 формах: собственно научный, или академический (наиболее строгий), используется при написании научных статей монографий; научно-популярный, или научно-публицистический, используется для написания текстов для газет, журналов, научных теле-, радиопередач; научно-учебный, используется при написании учебников, учебных пособий, справочников, учебной литературы. Существование разных форм научного стиля отражают проблему адресата, которую Михаил Михайлович Бахтин (1895-1975, философ, культуролог, литературовед) назвал «типической концепцией адресата». Любой завершенный текст адресован целевой аудитории, что и определяет в конечном итоге стиль изложения. Текст как культурный феномен не может существовать вне контекста от своего адресата, его основной функцией является адекватная трансляция значений [Бахтин М.М., с. 279-280]. Для выполнения этой функции должны выбираться адекватные языковые средства, адресант должен нести адресату информацию с помощью кода доступного для понимания адресата. Поэтому в зависимости от характеристик аудитории, для которой предназначена информация, может быть выбран академический, научно-популярный или научно-учебный стиль подачи информации.

Специфика научных текстов также проявляется в использовании клише⁴ , научных фразеологизмов, сложных синтаксических построений (это значимое отличие в сравнении с разговорным языком), множественных местоимений.

5.2. Оформление научной публикации

Развитие цифровых технологий, цифровых библиотек, делают информацию мобильнее и доступней, что стимулирует развитие и ужесточение требований к представляемой научной информации.

Аннотация и ключевые слова:

Аннотация к научной статье выполняет важную миссию: содержание аннотации позволяет потенциальному читателю принять решение читать или не читать статью. Решение читателя читать статью для автора важно, так как автор может достичь своей цели поделиться результатами своего научного исследования, только если читатель прочитает статью. Аннотация – это короткий рассказ автора о том, что он сделал, как сделал, какие результаты получил.

Рекомендации по созданию аннотации, предложенные на сайте Всероссийского центра изучения общественного мнения сформулированы так:

«Аннотация должна быть:

• информативной — не содержать "общих слов";

• структурированной — следовать логике описания результатов в статье;

• по объему 150-250 слов (максимум 300);

• написанной ясно и просто, без сложных грамматических конструкций.

Содержательно аннотация должна:

• описывать цели исследования;

• объяснить, как было проведено исследование (без методологических подробностей) — желательно отразить новизну, особенности подхода;

• показать наиболее важные результаты исследования и их значимость — это самая важная часть аннотации!

• следовать хронологии и логике статьи.

Аннотация не должна:

• содержать ссылок на литературу и аббревиатуры (по возможности);

• повторять информацию, содержащуюся в заголовке статьи;

• содержать несущественные детали, изобиловать общими словами и оборотами.

Одним из вариантов подготовки аннотации может быть краткое повторение структуры статьи, включающей введение, цели и задачи, методы, результаты, заключение (в явном или неявном виде). Главная задача аннотации — позволить читателю понять, следует ли ему читать данную статью полностью или нет» [Тезисы — условия публикации и правила оформления].

Структура аннотации может включать в себя следующие элементы: Проблема и цель: описание научной проблемы, цели автора в исследовании. Методология: описание и обоснование методов, которые были использованы в исследовании.

Результаты: представление и обсуждение полученных выводов.

Заключение: представление выводов в соответствии с целью исследования, авторского вклада.

В аннотации важно продемонстрировать научный вклад в предметную область знания, новизну и актуальность. Стиль аннотации должен быть ясным, полным, и одновременно лаконичным, отражать содержание статьи.

В условиях, когда каждый 10-15 лет происходит удвоение информации, ключевые слова выполняют важную роль путеводителя. Именно они позволяют в огромном потоке информации выявить те материалы, которые находятся в фокусе внимания исследователя. Ключевые слова позволяют организовать эффективный информационный поиск. Чаще всего издатели рекомендуют определить 8-10 ключевых слов, отражающих тему исследования, а количество слов внутри фразы не должно быть более 3.

Большинство рекомендаций по определению ключевых слов содержат следующие положения:

1. представить себя на месте читателя, какие слова выбрали бы Вы, если захотели бы найти информацию по данной теме;

2. использовать словосочетания, а не слова, есть слова, которые в русском языке имеют полисемантические значения; в то время как в научной статье как правило отражается узкая проблематика;

3. избегать излишней детализации; важно, чтобы словосочетание состояло не более чем из 3 слов;

4. ключевые слова должны быть дополнением к словам, содержащимся в заголовке, не его повторением;

5. использовать сокращения в тех случаях, когда это уместно, например в словосочетаниях; некоторые читатели могут искать материал обращаясь к полному названию понятия, а некоторые, наоборот, могут использовать аббревиатуру;

6. осуществить проверку как работают, выбранные ключевые слова, позволяют ли они получить желаемый результат; это важно, так как позволяет оценить позволят ли подобранные ключевые слова получить источники, посвященные выбранной теме. Крупнейшим информационным порталом, содержащим научную информацию, в России является электронная библиотека научных публикаций e-LIBRARY⁵ , она интегрирована с Российским индексом научного цитирования и обладает широкими возможностями поиска и анализа научной информации. Как работают ключевые слова можно проверить, используя данную библиотеку.

7. использовать генератор ключевых слов. Издательство «Молодой ученый» разработало сервис «Формирование ключевых слов научной статьи»⁶, с помощью которого также можно подобрать список ключевых слов. Для этого нужно вставить текст статьи, а сервис осуществит анализ текста и предложит возможные варианты.

Название статьи: название статьи выполняет важнейшую функцию – привлечь внимание, от названия зависит будет ли статья прочитана, дойдет ли она до адресата. Научные издания придают большое значение названию текста.

В заголовке могут быть отражены: объект исследования, предмет исследования, эмпирическая база, новизна исследования, вклад автора. Сегодня есть группа названий, которые признаются неудачными: «Некоторые аспекты…», «К вопросу о …», таких названий следует избегать, они непрозрачны, не позволяют по названию составить представления о содержании текста, что крайне важно в условиях избыточности информации. При формулировании названия типичными являются следующие ошибки: ненаучный стиль; отсутствие привязки к объекту исследования, широта формулировки, семантическое несоответствие содержанию статьи, ошибки в построении синтаксической конструкции заголовка.

Для современных авторов, решающих проблему создания привлекательности текста, трендом становится использование тизерных названий. Использование тизерных⁷ заголовков – это маркетинговый ход для увеличения продаж (например, такси, приедет быстрее чем Вы добреете бороду), однако этот прием распространяется и в научной среде. Применение этого приема к научным текстам оценивается как проявление виртуозности владения словом автора, который, с одной стороны, следует логике научного изложения и используя научную лексику создают ситуацию интриги, привлекая тем самым внимание потенциального читателя (например, Высшее образование: социальный лифт или потерянное время⁸ , Остаться в уникальных: обзор сервисов проверки на антиплагиат⁹ ).

Обсуждается вопрос насколько коротким/длинным должно быть название статьи. Опыт редакторов с названиями показывает краткость названия влияет на цитируемость статьи. Статьи с более короткими названиями цитируют чаще, чем статьи с длинными названиями. Общие рекомендации по количеству слов предлагают длину названия от 3 до 15 слов. В случае, если автор стремится к тому, чтобы его статья вошла в одну из международных баз научного цитирования (например, Web of Science, Scopus), то длина заголовка не должна превышать 10-12 слов.

При формулировке названия следует придерживаться следующих правил:

1. краткость и лаконичность названия; в названии содержится 3-15 слов;

2. название соответствует содержанию статьи;

3. в названии нет лишних слов

4. в названии учтены нормы орфографии, пунктуации, стилистики русского языка;

5. в названии присутствуют ключевые понятия, которые обеспечат эффективный поиск по информационным запросам потенциальных читателей;

6. название соответствует стилю журнала, выбранного для публикации статьи.

Таблицы, диаграммы и рисунки:

Визуализация данных стала трендом представления любой информации, научной в том числе. Традиционно используются таблицы и рисунки. Таблицы относят к одному из способов полувербального представления информации, но в отличие от рисунков, графиков, диаграмм, требуют когнитивных усилий со стороны читателя. Функционально использовать таблицу, если есть необходимость продемонстрировать:

• числовые данные;
• обобщение (например, научной литературы);
• сравнение, наличие, отсутствие признаков, свойств, характеристик.

Рекомендации по оформлению таблиц содержат следующие положения:

1. таблица должна быть самодостаточной, она не должна дублировать текст, который был изложен, и должна давать возможность читателю использовать представленный в ней материал как самостоятельную информацию;

2. нежелательны объемные таблицы, объединяющие в себя разнородную информацию; разнородную информацию лучше представлять в разных таблицах; объемные таблицы размещать в приложения;

3. содержание таблицы и текста не должны противоречить друг другу; все числовая информация должна пройти строгую проверку;

4. особое внимание необходимо уделить заголовкам, важно, чтобы они были лаконичными и информативными; аналогична и работа с названиями строк и столбцов;

5. при использовании единиц измерения, следует их размещать в названиях строк или столбцов, чтобы затем не дублировать эту информацию в каждой ячейке, это визуально облегчает восприятие таблицы;

6. при использовании авторских таблиц или данных, которые оформляются в таблицу, важно оформить цитирование, с указанием источника, из которого взята информация; если сноска относится ко всей таблице, то ее лучше разместить под заголовком и перед началом таблицы.

Визуализация данных становится сегодня трендом в представлении информации аудитории. Она выполняет функцию дополнения к тому о чем повествует спикер. Исследования последних лет показывают, что современному человеку приходится обрабатывать значительное количество визуальной информации в сравнении с людьми предыдущих поколений [Хасанова С.Ф., с. 289-290]. В связи с чем возрастают требования к визуальной форме представления информации.

Инструментами визуализации данных являются: карты и картограммы; инфографика и схемы; презентация и анализ данных; интерактивный сторителлинг; бизнес аналитика и дашборды; графики и диаграммы; научная визуализация [Фешина Е.В.].

Инфографика – это графический способ подачи информации, целью которого является максимально эффективное донесение информации средствами визуализации, часть графического и коммуникационного дизайна, которая широко применяется в различных сферах.

Примерами эффективного применения инфографики можно назвать опыт исследовательских компаний: Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)¹⁰ , Фонд общественного мнения (ФОМ)¹¹ .

Диаграммы относят к визуальным способам предъявления информации, также как и таблицы они должны носить самостоятельный характер, важно избегать дублирования текстом информации в диаграммах.

Виды диаграмм

Графики. Такую форму визуализации информации обычно используют, когда хотят продемонстрировать тенденции. При использовании данного типа диаграмм сложность возникает с подбором масштаба для отображения тенденции/тренда. Слишком крупный или наоборот слишком мелкий масштаб не позволит отобразить тенденцию. На рисунке 1 представлены частота использования электронных библиотек студентами разных форм обучения.

Рисунок 1. Распределение ответов на вопрос: «Как часто в этом учебном году Вы использовали электронные библиотеки?» (На рисунке отражена частота обращений к ресурсам электронных библиотек по группам студентов очного и заочного/дистанционного видов обучения. N общее=349 чел., N очно=249 чел., N заочно/дистанционно=100 чел., %).

Линейчатые диаграммы. Данные диаграммы бывают разных типов: простые линейчатые диаграммы, линейчатые с накоплением, линейчатые с группировкой. В линейчатых диаграммах столбики располагаются горизонтально, слева или справа от столбиков располагается текстовая информация. Данный тип диаграмм удобен, когда текстовая информация достаточно объемная и когда необходимо показать сравнение переменных. На рисунке 2 представлена линейчатая диаграмма с накоплением, на рисунке 3 простая линейчатая диаграмма.

Рисунок 2. Предпочтения студентов при выборе информационных ресурсов для подготовки к учебным занятиям и выполнения курсовых и учебных работ (N=349 чел., % по каждой строке)

Рисунок 3. Какие недостатки Вы видите в заочной/семейной форм обучения (допускалось отметить все ответы, которые соответствовали мнению респондента)? (N 160) (%)

Гистограмма. Данный тип диаграмм считают удобным и часто используемым, предполагает представление данных в виде столбчатой диаграммы. Их возможности имеют значение, когда необходимо показать динамику во времени или частотное распределение. Для данного типа диаграмм важно, чтобы расстояние между столбцами было уже ширины столбцов, это облегчает восприятие рисунка. На рисунке 4 представлен пример гистограммы:

Рисунок 4. Удовлетворенность студентов информированием о волонтерских программах (%).

Круговая (секторная) диаграмма. Часто используемые тип диаграмм, позволяющий продемонстрировать частотные распределения. Такой тип диаграмм хорошо использовать, если есть необходимость продемонстрировать часть от целого. Однако их использование возможно только в случае, если целое равно 100%. В случаях множественных ответов, нужно использовать гистограммы или линейчатые диаграммы. Круговая диаграмма ассоциируется с часами, поэтому рекомендуют располагать по возрастанию или убыванию по часовой стрелке. Это облегчает восприятие (рисунок 5).

Рисунок 5. Планируете ли Вы поступать в магистратуру? (%)

Применения круговых диаграмм должно быть обосновано. Есть мнение, что следует избегать круговых диаграмм¹² .

Завершая работу с текстом, можно воспользоваться сервисами проверки текста на уникальность, оригинальность. Уникальность, оригинальность текста – это важный критерий качества выполненной работы. Сегодня существует множество сервисов, которые позволяют сделать анализ текста на уникальность, процент цитирований, процент заимствований, наличие орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.

Таблица 1. Сервисы для проверки текста

Использование данных сервисов позволит улучшить качество созданного текста, исключить орфографические, стилистические, пунктуационные ошибки. Это в целом работает на имидж автора.

До предоставления текста в редакцию для печати важно посмотреть на него глазами редактора и читателя, ответив на несколько вопросов:

Чем статья может быть интересна и полезна читателю;

Какие новые идеи несет статья;

Насколько содержание статьи отражает текущие достижения в предметной области исследования;

Соответствуют ли изложенные материалы методологии конкретной науки;

Соответствует ли структура статьи требованиям издания;

Убедительность аргументов;

Научность стиля, качество и соответствие требованиям таблиц, диаграмм, рисунков, формул.

Работа с текстом завершена, можно представлять к публикации и готовить презентацию для представления аудитории.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите основные формы представления научных результатов, их характеристики.

2. Какие элементы обязательны в структуре научной работы?

3. Какие требования необходимо учитывать при оформлении научной работы?

4. Какие задачи решаются визуализацией информации, предъявляемой аудитории?

5. Дайте характеристику средств визуализации информации.

Практические задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Подберите интересующее Вас издание по теме научных интересов. Отберите 5-10 статей. Проанализируйте названия статей с точки зрения научности стиля, широты/узости формулировки темы, наличия указания на объект, семантического соответствия содержанию статьи, правильности синтаксической конструкции.

Задание 2.

Используя несколько учебников по менеджменту разных авторов, сделайте сравнительный анализ: понятий «менеджмент», «управление». Отметьте общие и особенные признаки. Подготовьте реферат по проделанной работе.

Задание 3.

Используя результаты, сравнительного анализа понятий «менеджмент», «управление», подготовьте Ваш вариант визуализации.

Тестовые задания

1. Соотнесите термины и определения:

2. Структура статьи не включает

А. Аннотация

Б. Ключевые слова

В. Основная часть

Г. Заключительная часть

Д. Индекс цитирования

Е. Список литературы

Ж. Индекс Хирша

3. Присвоение авторства чужого произведения в сфере искусства или науки, технических решений или изобретений на юридическом языке называется

А. Фальсификат

Б. Гостевое авторство

В. Литературное воровство

Г. Заимствования

Д. Контрафакция

Е. Плагиат

4. В каком нормативно-правом акте регламентируются воспроы интеллектуальной собственности?

А. Гражданский кодекс

Б. Кодекс публикационной активности

В. Административный кодекс

Г. Гражданско-процессуальный кодекс

5. Повторное использование автором собственных текстов из более ранних произведений в объеме, оправданном целью цитирования, со ссылкой на первоисточник, оформленной в соответствии с установленными правилами цитирования называется

А. Парафраз

Б. Гостевое авторство

В. Плагиат

Г. Добросовестное самоцитирование

Д. Недобросовестное самоцитирование

Библиографический список

1. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества; [примеч. С.С. Аверинцева, С.Г. Бочарова]. – 2-е изд. – М.: Искусство, 1986. – 444с.
2. Глазков, В.Н. Методы научных исследований в сфере туризма и гостиничного дела : учебное пособие для вузов / В.Н. Глазков. – М.: Издательство Юрайт, 2020, - 177с.
3. Горелов, Н.А. Методология научных исследований : учебник и практикум для вузов / Н.А. Горелов, Д.В. Круглов, О.Н. Кораблева. – 2-изд., перераб. и доп.. М.: Издательство Юрайт, 2020, 365с.
4. Кулешова, А.В., Чехович, Ю.В., Беленькая, О.С. По лезвию бритвы: как самоцитирование не превратить в самоплагиат. Научный редактор и издатель. 2019; №4(1-2):45-51. DOI: 10.24069/2542-0267-2019-1-2-45-51
5. Тезисы — условия публикации и правила оформления. Электронный ресурс. Режим доступа: https://wciom.ru/nauka_i_obrazovanie/nauchnaja_rabota/conferences/conference_2020/tezisy-trebovanija/
6. Хасанова, С.Ф. Искусство презентации и инфографика как новый инструмент обучения студентов в условиях компьютеризации // Минбар. Исламские исследования. 2017. Т. 10. № 4. С. 288-292. eLIBRARY ID: 35217239
7. Фешина, Е.В., Овчаров, А.П., Лабинцева, В.Р. Методы визуализации данных при проведении экономического анализа // Colloquium-journal. 2018. № 11-7 (22). С. 49-52. eLIBRARY ID: 36430005
8. ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления». Электронный ресурс. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/1200026224

---

1. Авторский лист составляет 40000 печатных знаков (с учетом знаков препинания, цифр и пробелов) ↩

2. Подробную информацию о составлении списка литературы можно посмотреть на сайте: Молодой ученый. Режим доступа: https://moluch.ru/information/bilbio/, а также в статье: Ильина И.В. Правила оформления списка литературы и references // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016. Т. 21. № 12 (164). С. 178-184. DOI: 10.20310/1810-0201-2016-21-12(164)-178-184 ↩

3. УК РФ Статья 146. Нарушение авторских и смежных прав. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/b683408102681707f2702cff05f0a3025daab7ab/ ↩

4. Речевое клише (от фран. cliche) – стандартные образцы словоупотребления, типовые схемы словосочетаний и синтаксических конструкций, а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях. ↩

5. Электронная библиотека научных публикаций e-LIBRARY. Электронный ресурс. Режим доступа: https://elibrary.ru/ ↩

6. Формирование ключевых слов научной статьи. Электронный ресурс. Режим доступа: https://server.moluch.ru/keywords/ ↩

7. Тизер (от англ.teaser «дразнилка, завлекалка») – рекламное сообщение, построенное как загадка, которое содержит часть информации о продукте, но при этом сам товар полностью не демонстрируется. ↩

8. Высшее образование: социальный лифт или потерянное время? Электронный ресурс. Режим доступа: https://infographics.wciom.ru/theme-archive/society/religion-lifestyle/age-problems/article/vysshee-obrazovanie-socialnyi-lift-ili-poterjannoe-vr.html ↩

9. Остаться в уникальных: обзор сервисов проверки на плагиат. Электронный ресурс. Режим доступа: https://moluch.ru/information/ostatsya-v-unikalnyh-obzor-servisov-proverki-na-plagiat/ ↩

10. Инфографика. ВЦИОМ. Электронный ресурс. Режим доступа: https://infographics.wciom.ru/ ↩

11. Инфографика. ФОМ. Электронный ресурс. Режим доступа: https://fom.ru/tag/Infografika ↩

12. Каптерев А. Мастерство презентации. Как создавать презентации, которые могут изменить мир / Алексей Каптерев ; пер. с англ. С.Кировой. – М.: Манн, Иванов и Фербер, Эксмо, 2012. – С. 183. ↩